Cet article, ainsi que les matériaux nécessaires à son élaboration, sont le fait du collectif PEPS-Économie, duquel j’ai été un membre actif, notamment dans l’écriture de cet article. Nous avons constitué une base de données de la quasi-totalité des Licences d’économie en France, afin de dresser une cartographie de l’enseignement de l’économie dans le supérieur. Nos résultats montrent la très forte domination des enseignements quantitatifs ainsi que de la macroéconomie et de la microéconomie. Les approches réflexives (épistémologie, histoire de la pensée) ou historiques sont marginalisées, tout comme les cours d’ouverture aux autres sciences sociales. Nous proposons également une maquette alternative de licence d’économie.